柏林洪堡大学(2007年世界一流大学及学科竞争力排行第121名)
柏林洪堡大學介紹
一、 洪堡及其大學理念
威廉·馮·洪堡（Wilhelm von Humboldt, 1767-1835年）是德國近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語言學家和語言哲學家。在西方近代史上，他是一個最稱得上學者的政治家，或一個最稱得上政治家的學者。1820年以前，洪堡積極投身政治外交活動，曾任普魯士內閣大臣、內政部文化教育署長。他一生在美學、人類學、歷史、教育等方面著作豐富，尤其在教育方面貢獻卓著，他提出的『研究與教學相統一』的原則至今仍被推崇為大學治學的指導思想。另外，洪堡提出的學術自由的指導方針，允許各種學派並存和自由競爭，培養了很多具有真纔實學的理論家和科學家,使德國高等教育長期以來在世界上享有盛譽。因此他被德國譽為現代大學之父。現簡要介紹一下洪堡關於大學的任務和組織原則的理念。洪堡認為大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，一是個性與道德的修養。他說的科學指純科學，既哲學。而修養是人作為社會人應具有的素質，是個性全面發展的結果，它與專門的能力和技藝無關。科學在大學中處於核心地位，大學應『唯科學是重』。同時，洪堡的科學概念還包含著特定的對待科學的態度。 在他看來，大學教師、學生的角色界定已非傳統意義上的那樣嚴格。大學生也可以獨立進行研究，教授的工作在於誘導學生研究的興趣，並幫助學生研究。洪堡從大學是從事純科學的機構這一核心觀念出發，認為大學的組織原則應建立在純科學的觀念之上。大學的研究並非對實用的、專門性科學知識的研究，以實用為目的的職業教育和高等技術教育都是片面的畸形的教育，於人格發展並無多大裨益，只有那些『純粹科學』纔能使人心智得到完整的訓練，纔能教會人們去進行自動的、創造性的思考，去進行符合道德原則的行動。受到這樣教育的人在以後的生活中會對集體有用，而且最能作出貢獻。根據純科學的要求，大學的基本組織原則有二：寂寞和自由。大學全部的外在組織即以這兩點為依據。大學的寂寞意味著不為政治、經濟社會利益所左右，與之保持一定的距離，強調大學在管理和學術上的自主性。它包含三層含義：一. 大學應獨立於國家的政府管理系統，即『獨立於一切國家的組織形式』；二.大學應獨立於社會經濟生活。科學的目的在於探索純粹的學問和真理，而不在於滿足實際的社會需要；三.寂寞是從事學問的重要條件，大學的教師和學生應甘於寂寞，不為任何俗務所乾擾，完全潛心於科學。自由包含兩層意思：外部的自由和內部的自由。外部的自由是針對國家而言的,其注重大學的權利與國家的職責。大學的研究應遵從科學的內在要求在自由的條件下進行，而威脅大學這種自由的因素來自兩個方面，國家的性質及其對大學的職責是主要潛在因素，另一方面，對大學自由的侵害還會來自大學內部，要消除此種危害因素，則有賴於國家。具體措施是國家應運用其對大學教授的聘任權，以保證大學教授的多樣性，籍此防止大學中的門戶觀念或行會風氣。就是說，國家應運用其權力，防止大學的封閉、僵化的傾向，以此促進科學的自由良性發展；內部的自由指大學主體——人（教師和學生）的自由：從事學術研究的教師不受國家的管束及社會種種利益的牽制，而應服從科學的內在要求，自由自在地進行科學的探索。學生與教師均是『為科學而共處』，具有共同的任務和相同的自由，能有自主性和選擇性地從事其科學思考及學術研究。在洪堡看來，自由與寂寞是相互關聯、相互依存的，沒有寂寞就沒有自由。
二、 歷史背景
1806年的拿破侖耶拿－奥爾施泰特之戰影響著整個歐洲，歐洲各民族的生存條件發生了急劇變化，因此，進行民族自我更新、保持效 率和競爭力事關民族生死存亡。時任普魯士教育大臣的威廉·馮·洪堡認為：『大學是 一種最高手段，通過它，普魯士纔能為自己贏得在德意志世界以及全世界的尊重，從而取得真正的啟蒙 和精神教育上的世界領先地位。』在此背景下，普魯士王國進行了大學改革運動，這是世界大學歷史上的 第一次革命。重要的舉措就是決定在柏林建立一所由國家資助，男女合校的新型大學，這與當時的舊式大學截然不同。1810年，洪堡主持成立了這所大學，當時學校以國王的名字命名，稱為『弗裡德裡希·威廉大學』，這一稱呼一直沿用到1949年。大學的首任校長是德國著名哲學家費希特。此後，以洪堡大學為中心逐漸聚集起大批人纔，在洪堡的弟弟、著名科學家亞歷山大·馮·洪堡的努力下，學校開始注重對自然科學的研究，自然學科迅速發展，洪堡大學一躍成為當時最好的大學之一。鑒於其成功經驗，它的辦學思想在世界上廣為借鑒，在此後一個半世紀裡建立的大學都繼承了它的這種辦學方針，因而洪堡大學被稱為『所有現代大學之母』。但隨後的一戰、二戰對學校造成了很大破壞，二戰結束以後，柏林一分為二，這所大學也分離為兩所大學：東柏林這邊的老學校以學校創始人的名字命名為柏林洪堡大學，西柏林則新建了柏林自由大學。1946年柏林洪堡大學重新開放，為戰後德國的重建培養了大批人纔。
三、院系及專業
柏林是德國高等教育的重鎮，在這裡有三所大學，十所學院，四所藝術學院及一百多家國立研究機構及近250多個非大學研究機構。三座大學分別是洪堡大學、柏林自由大學和柏林工大（即柏林技術大學）。洪堡大學現有在校生三萬五千多人,校址分別設在柏林市中心和阿德勒斯霍夫和柏林布赫兩個科技園區內。建校初期的洪堡大學有4個經典學院：法學院，醫學院，哲學院，神學院。此後在許多著名學者的教學研究推動下，該校又發展了許多新的學科與專業，並很快發展成為一所享譽全球的一流學府。現在洪堡大學共設有11個專業學院及各種中心研究所，它的醫學系是歐洲最大的。學科包含了人文、社會、文化、人類醫學、農業、醫學和自然科學等領域的所有基礎學科，還設有全德國惟一開設的學科－社會性科學。專業齊全，現有224個專業，其中19個專業設有理科碩士專業，59個專業設有文科碩士專業。此外包括了12個語種的翻譯專業，其中4個是東歐語言。
四、 洪堡基金會
洪堡基金是為紀念洪堡的弟弟亞歷山大·馮·洪堡於1860年在柏林建立的，它是德國最大的基金會。基金會理事會是由它的主席、各大學術組織的主席、聯邦各州文教部長主席和三位聯邦部長組成。現在基金會所設立的獎項有外國科學家研究獎學金和 德國科學家研究獎學金。在1923年之前，洪堡基金僅資助德國學者進行科學考察。1945年基金會停止了活動。1953年12月10日由聯邦德國再次建立，此後，來自100多個國家的近14000名學者得到過它的資助。從1979年至今，先後有近千名中國學者獲過洪堡獎學金。 洪堡基金會注重與研究獎學金學者的永久性聯系，85%的前洪堡學者又重新得到了資助，與前洪堡學者保持聯系的費用佔洪堡基金會年度支出的15%之多。另外，洪堡基金會定期在國外舉行學術座談會和區域性大會，全部前洪堡獎學金學者和洪堡科研獎獲得者均被邀請參加這些會議。會議文集均由德國著名出版社出版。 近兩年，洪堡基金會已開始出版中文的簡介材料。 五、國際交流及重要交流機構洪堡大學一直十分重視國際學術交流合作，大學內設有國際事務辦公室，直接負責國際合作與交流。該校的科學工作者廣泛參與各種學術交流工作，現約有70個項目得到了各種基金的資助。1959年，洪堡大學加入了國際大學協會，隨後與50多所大學簽訂了校際合作協議。從1981年開始，北京大學和洪堡大學開始互派專家，1982年，我國又選派3名進修生到洪堡大學深造。洪堡大學的Holon經濟技術與文化交流協會是於1992年成立的一家公益性協會。作為專業的培訓機構，其宗旨是開展經濟合作、推廣科技成果、促進文化交流，從事社會文化變更和跨文化領域的研究。在教學與科研方面，強調教學與科研的統一性，注重全面人文主義的教育方針；在跨文化研究與跨文化交際領域，強調『世界文化的整體性』；在開展經濟合作、推廣科技成果過程中，強調『世界經濟一體化』。協會的工作有：科研、諮詢和培訓，同時定期舉辦各類中短期培訓，組織各類公益活動。理論課程與實踐相結合，師資包括許多高水平的經濟學家、銀行家、對外貿易專家、亞洲問題專家、教育家以及心理學家。他們不僅理論精通，而且實踐經驗豐富。ANA國際培訓公司的培訓基地同歐洲許多大學和研究機構也保持著良好的合作關系，充分發揮自己的長處，采取多渠道、多層次、多形式的培訓方法，將科研、諮詢和培訓融為一體。
[1] [2] [3] 下一页
